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浅议影视作品对医学生思政课教学的积极影响
作者:网站采编关键词:
摘要：习近平主席强调，加强思政领域建设，加强对大学生的意识形态工作是高校教学工作的重点之一[1]。思政课教学由于传统的教学理念以及学生课堂参与度降低而很难起到其应有的效果
习近平主席强调，加强思政领域建设，加强对大学生的意识形态工作是高校教学工作的重点之一[1]。思政课教学由于传统的教学理念以及学生课堂参与度降低而很难起到其应有的效果[2]，因此探索更加有效的教学方法，提高学生的积极性和参与度，使思政课更加有效是新时代高校教学改革的方向。刘世华指出，新世纪以来，伴随着各种社会思潮的不断涌出，青年学生的价值观也受到了一定影响[3]。对于将要进入医疗卫生领域的青年学生，树立正确的价值观念，将国家社会发展需要与个人理想目标结合起来显得尤为重要。而吴潜涛认为，大学生作为即将步入社会的青年群体，思维活跃精力充沛，每个人的经历阅历，个人追求差异性大，在进行思政课教育的时候，更应该明确其需求和方向，了解其兴趣，从而制定更加有亲和力与针对性的方案进行教学[4]。
1 医学院校思政课教学需要调动学生的学习积极性
在医学院校，思政课作为不可缺少的必修课程，对于引导思想尚不成熟、价值观还没有完全成型的大学生来说有着重要的作用。习近平总书记在2018年8月召开的全国宣传思想工作会议上强调：要加强党对宣传思想工作的全面领导，旗帜鲜明坚持党管宣传、党管意识形态。向大学生普及党的方针政策，帮助学生树立正确的人生方向、养成独立思考的能力就是高校思想政治工作中重要的一环。因此对于思政课老师们来说，无论是从政策抑或是从社会氛围等方面，当前思政课综合改革拥有着良好的发展机遇[5]。对于医学生来说，思政课更像是一种思维的培养锻炼、思想的洗礼，对于刚刚从高中毕业的学生来说，需要老师帮助其了解国家的发展方向，明辨是非曲直，树立正确的为人处世的准则，这些都离不开思政课的教育教学工作。
在思政课教学的过程中，选用何种形式让同学们更好的接受老师传播的思想，让课堂更高效更有意义，也成为了教学探索的方向。很多高校都出现了由于思政课教学过于死板，教师只注意到了“教学”中的“教”而忽视了学生的“学”，因此学生接受度不高，课堂参与度不够的问题[6]。在思政课中探索性的运用影视剧，通过让学生观看自己感兴趣的影视剧并写出自己的感想最终向大家汇报的方式，充分调动学生的积极性，在教学中起到了显著的效果。
2 医疗影视剧对于医学生思政课教学的积极作用
在如何将枯燥的理论转变为学生易于接受的知识的探索中，我们发现选用影视剧，尤其是医疗题材的影视剧，是一个很好的切入点。优秀的影视作品普及率高，具有正确的价值导向，并且带给人的触动与思考比较深刻与长久[7]。让学生选取自己喜欢的一部剧并结合课堂要求进行思考，使学生能更加容易表达，老师也有的放矢，拉近了与同学们的距离，有助于减少师生之间交流的障碍。
2.1 教师指导评价，加深学生理解
曾经热播的医疗纪录片《人间世》，那些故事真实地发生在我们身边。《人间世》第二季从患者的视角去反映社会现实问题，体现出对现实的反思与人文关怀。面对不可治愈的疾病，家属要面对至亲的离世，而医生则要尽可能的为患者争取一线生机。骨肿瘤的患儿不得不面对截肢的风险，高危产妇为了延续后代而冒着生命危险继续妊娠，阿尔茨海默症的老人渐渐忘记亲人的名字。当这些现实摆在我们的面前时，不禁引我们去思考，生命的意义，家人的关系，以及医疗技术的发展。在交流过程中，每位同学也都发散思维，表达了自己的看法。而老师最后的总结，更是从另一个方面加深了我们对于“大医精诚，无私奉献”的理解。虽然整个过程中看似脱离了课本，但从准备到交流再到最后的总结，我们的感悟却远比传统授课方式更加深刻。
2.2 有助于师生交流，强化学生主体地位
由于采用让学生自己进行选择的方式，自由度比较大，学生有更多的素材可以选用，因此避免了强迫而带来的学生不配合的问题。同学们的参与度高，课堂更加活跃，同时交流起来也不再艰涩难懂。而交流的过程中，同学们在学习中收获到的不同的经验通过交流分享的形式也比老师“填鸭式”教学收获更大。由于在选材的时候，每个人都选择的是自己感兴趣的话题，因此在做总结汇报时也会比平时上课时有更多的思考，有更强烈的意愿去表达，而不是单纯的听取老师的说教。此外，在分享医疗影视剧剧情、思想的过程中，同学之间、师生之间相互沟通，打破了同学们交流所存在的不敢说、不愿说的问题，每个人都敢于表达出自己的看法老师在听取同学们的讨论时，也可以了解到当下学生真正感兴趣的话题，从而在教学中不会脱离学生这一主体。
文章来源：《医疗装备》 网址: http://www.ylzbzz.cn/qikandaodu/2020/0727/424.html